La Dysorthographie
Un trouble spécifique de l'acquisition et de la maîtrise de l'orthographe, touchant 5 à 10% des enfants scolarisés. La rééducation orthophonique apporte des améliorations significatives.
Qu'est-ce que la dysorthographie ?
La dysorthographie est un trouble spécifique de l'apprentissage de l'orthographe. L'enfant ou l'adulte dysorthographique commet des erreurs persistantes et atypiques en écriture, malgré un enseignement adapté et une intelligence normale. Ce trouble affecte la capacité à transcrire correctement les sons en lettres et à mémoriser l'orthographe des mots.
Important : La dysorthographie est différente d'une simple difficulté en orthographe. Il s'agit d'un trouble durable, d'origine neurologique, qui nécessite une prise en charge spécifique. Elle est très fréquemment associée à la dyslexie, mais peut exister de manière isolée.
Les types de dysorthographie
Dysorthographie phonologique
- • Difficulté à convertir les sons en lettres
- • Confusions de sons proches (p/b, t/d, f/v, ch/j)
- • Omissions ou ajouts de lettres et de syllabes
- • Inversions de lettres dans les mots
- • Écriture phonétiquement incorrecte
Dysorthographie de surface (lexicale)
- • Pas de mémorisation de la forme visuelle des mots
- • Écriture phonétique mais orthographiquement fausse (« o » pour « eau »)
- • Erreurs sur les lettres muettes et les doubles consonnes
- • Difficulté avec les homophones (a/à, et/est, son/sont)
- • Orthographe d'usage très déficitaire
Les signes d'alerte
En écriture
- • Erreurs d'orthographe massives et persistantes
- • Un même mot écrit différemment dans un même texte
- • Lenteur importante à l'écrit
En grammaire
- • Difficultés avec les accords (genre, nombre)
- • Erreurs de conjugaison fréquentes
- • Non-application des règles grammaticales connues
Au quotidien
- • Évitement des situations d'écriture
- • Décalage entre expression orale et écrite
- • Perte de confiance et anxiété scolaire
Dysorthographie ou simple difficulté en orthographe ?
Dysorthographie (trouble)
- • Erreurs massives, persistantes et atypiques
- • Pas d'amélioration malgré l'entraînement classique
- • Erreurs incohérentes (le même mot écrit différemment)
- • Origine neurologique et durable
- • Nécessite une rééducation spécifique
Difficulté passagère
- • Erreurs classiques liées à l'apprentissage
- • Amélioration avec la pratique et les révisions
- • Erreurs cohérentes et prévisibles
- • Liée au rythme d'apprentissage
- • Se corrige avec l'enseignement standard
Le bilan et la rééducation orthophonique
Le diagnostic de dysorthographie repose sur un bilan orthophonique complet qui évalue les compétences en langage écrit : dictée de mots, de phrases et de textes, analyse des types d'erreurs, évaluation des procédures de conversion phonème-graphème et du stock lexical orthographique. Il est prescrit par le médecin.
Les axes de rééducation
- Renforcement de la conscience phonologique et des conversions sons-lettres
- Constitution d'un lexique orthographique (mémoire visuelle des mots)
- Travail sur les règles grammaticales et leur automatisation
- Stratégies de relecture et d'autocorrection
- Mise en place d'outils compensatoires (correcteur orthographique, dictée vocale)
Le bilan et les séances sont remboursés par l'Assurance Maladie sur prescription médicale.
Les aménagements scolaires
Un PAP (Plan d'Accompagnement Personnalisé) ou un PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation) peut être mis en place pour aider l'enfant dysorthographique en classe.
Quand consulter ?
- • Erreurs d'orthographe massives et persistantes au-delà du CE1
- • Pas d'amélioration malgré un entraînement régulier
- • Un même mot écrit de plusieurs façons différentes
- • Confusions fréquentes de sons proches à l'écrit (b/d, p/q, f/v)
- • Décalage important entre le niveau oral et écrit
- • Souffrance scolaire liée aux difficultés d'écriture
Conseils pour les parents
- • Encouragez la lecture régulière pour enrichir le stock orthographique visuel.
- • Ne sanctionnez pas systématiquement les erreurs : corrigez avec bienveillance.
- • Privilégiez la qualité à la quantité dans les exercices d'écriture.
- • Utilisez des outils numériques (correcteur, dictée vocale) comme aide, pas comme béquille.
- • Valorisez le contenu des productions écrites, pas seulement l'orthographe.
Questions fréquentes sur la dysorthographie
Qu'est-ce que la dysorthographie ?
La dysorthographie est un trouble spécifique de l'apprentissage de l'orthographe. L'enfant ou l'adulte dysorthographique commet des erreurs persistantes et atypiques en écriture, malgré un enseignement adapté et une intelligence normale. C'est un trouble durable d'origine neurologique, très souvent associé à la dyslexie (dans 80 % des cas).
Comment distinguer la dysorthographie d'une simple difficulté en orthographe ?
La dysorthographie se caractérise par des erreurs massives, persistantes et incohérentes (le même mot écrit différemment dans un même texte), qui ne s'améliorent pas avec l'entraînement classique. Une difficulté passagère produit des erreurs prévisibles qui se corrigent avec la pratique et les révisions.
Comment est diagnostiquée la dysorthographie ?
Le diagnostic repose sur un bilan orthophonique complet prescrit par un médecin. Ce bilan évalue les compétences en langage écrit : dictée de mots, de phrases et de textes, analyse des types d'erreurs, évaluation des procédures de conversion phonème-graphème et du stock lexical orthographique. Il est généralement réalisé à partir du CE1.
Quels aménagements scolaires existent pour la dysorthographie ?
Un PAP (Plan d'Accompagnement Personnalisé) ou un PPS peut être mis en place. Les aménagements incluent : tiers-temps supplémentaire aux évaluations, utilisation d'un ordinateur avec correcteur orthographique, adaptation de la notation (ne pas pénaliser l'orthographe hors dictée) et dictées aménagées (à trous ou à choix multiples).
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